少儿声乐，美育是什么？

• 时间：2021-09-07
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        蔡元培：因为是纯粹的美育，所以陶养吾人的感情，使之具有高尚纯洁的习惯，而使人之我见，利己损人之私念，逐渐消除抑郁。

　　2008年，教育部提出加强美育。 经过几年的实践，2020年10月16日，教育部明确表示，美育将作为刚需，将在2022年前纳入中考。

　　很明显，这是教育部战略人才培养计划的一部分，都是为了提高和培养下一代的审美素养，从整体上提高国民的审美素质。

　　美育是什么？

　　美育又称美感教育，也是审美教育。

　　也就是说，培养人们认识、体验、感受、欣赏和创造美的能力。 审美教育是情操教育、精神教育、丰富想象力和创新意识的培养，潜在地影响人的情感、兴趣、气质和胸怀，也能激发人的精神，温暖人的心灵。 这样我们就有了美的理想，美丽的情操，美丽的性格，美丽的素养。

　　换言之，祖国的下一代有更高的审美标准。

　　美育和少儿艺术教育有什么关系？

　　美育包括而不仅仅是少儿艺术教育。

　　《中共中央办公厅、国务院办公厅关于 加强和改进新时期学校美育工作的意见》 (以下简称《意见》 )提出，学校美育课程以艺术课程为主体，主要包括少儿音乐、美术、书法、少儿舞蹈、戏剧、戏曲、电影等课程。

　　学前教育阶段。

　　开展适合儿童身心特点的儿童艺术游戏活动

　　义务教育阶段。

　　丰富艺术课程内容，以少儿声乐、少儿艺术、书法课程为基础，逐步开设少儿舞蹈、戏剧、电影等艺术课程；

　　高中教育阶段。

　　开设多元化艺术课程，提高艺术课程的选择性

　　职业教育阶段。

　　艺术课程与专业课程有机结合，加强实践；

　　高等教育阶段。

　　艺术课程和艺术实践纳入学校人才培养计划，实行学分制管理，学生完成公共艺术课程两个学分后才能毕业。

　　研究生阶段。

　　鼓励高校和科研院所将美学和艺术课程纳入公共教育课程体系。

　　由此可见，教育部将美育课程设定为学生学业时代的刚性要求，无疑增加了对教师的刚性需求。 美育的全盛时代也是艺术教育的全盛时代。

　　少儿艺术教育和美育有什么密切的关系？

　　少儿艺术不仅是美的集中表现，也是人类审美活动的主要形式，其中蕴含着丰富美育资源的艺术教育一直被认为是学校美育的主要途径。

       美育激发了人们对美的兴趣，提高了人们对美的感知、欣赏、理解和创造性，使人们在美体验中获得情感和精神的享受。 所以，美育的过程，其实是丰富感情、陶冶情操、温暖心灵的过程，强调感情和精神体验。艺术教育显然有助于提高审美能力。 同时，通过艺术教育掌握基本的艺术知识和技能也有助于激发学生的艺术审美兴趣。 作为以美育为目的的艺术教育，其任务不仅包括基础知识和技能，还可以使学生通过各种艺术活动获得丰富的审美体验，使学生在欣赏、感知、创造美的过程中享受情感和精神上的纯粹愉悦，激发和培养对艺术和审美的兴趣，成为业余艺术家

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