深圳宝安少儿声乐培训：儿童声乐教学中的X因素：家长

• 时间：2021-09-24
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• 编辑：跳跳
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      家长对课程的态度很可能会影响孩子对声乐课的认知

      相信大部分从事儿童声乐教学的老师都遇到过非常不认真的学生，即使努力，也无法扭转这些学生不良的学习态度。家长发现孩子学习一段时间没有效果，往往会坚持护犊的心理，把大部分责任推给老师，这对老师来说是非常不公平的。同时，这对老师来说是必然的。

      环球童影通常会发现，这类学习态度不好的学生背后往往站着一位态度不好的家长。毕竟，在中国五千年的历史中，艺术界一直处于较低的地位。虽然在新的时代背景下，公众对少儿艺术教育和艺术产业有了新的认识，但在根上，他们仍然抱着可有可无或无所谓的态度，父母的言行通常是对孩子最有效的引导。所以，对于遇到这种情况的少儿声乐教师来说，做好学生家长的思想工作是首当其冲的。

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     家长是实现教学目标的重要参与者

      看到这个标题，自然会有疑问。国内大部分家长没有音乐基础。如何参与教学？事实上，这种参与并不一定局限于教学层面，更多的是一种态度，一种坚持。

      通常声乐课每周一节，小班时长45分钟左右，大班可能更长。这样的课程频率不是很高，甚至对于一些无意识的学生来说也很少。有教学经验的老师经常抱怨学生几乎从零开始每周上课，没有进展，不背歌词，不练视唱，记不住要领。这些都是老生常谈的话题。

      所以我们需要形成所谓的6+1教学模式，所谓的6+1就是在家练习6天，在声乐课上学习1天。首先，我们需要利用声乐课提出一天的教学要求学要求并付诸实践，然后与家长沟通剩下的6天练习任务。6天的任务要结合家长自身的特点。如果家长是乐盲，布置的任务要以阅读和背诵歌词为主，要求家长监督孩子每天练习唱歌或视唱；如果家长有一定的音乐基础，可以在阅读单词和监督的基础上完成更多的任务。千万不要低估在家6天，哪怕只是读单词，也会让孩子在少儿声乐课上更容易开展教学工作。换句话说，家长可以帮助孩子在少儿声乐的基本环节相对熟练，教师可以在短时间内教给学生更多更丰富的教学内容。

      父母是坚持的源泉

      正如上面所说，6天练习6天需要家长的监督，这种监督的本质是坚持声乐学习，是良好学习态度的体现。

      众所周知，少儿声乐学习是一个漫长、艰苦、起伏的学习过程。因此，坚持是声乐学习的基石，也是声乐学习的重中之重。毕竟孩子的天性主要是玩耍。即使孩子领先次学儿童声乐是因为喜欢，也会因为久而久之的重复、枯燥的练习、思想上的反复无常而逐渐消磨掉兴趣，从而产生放弃的念头。这时候老师的坚持是微不足道的，家长的坚持会起到决定性的作用。到目前为止，这里就不赘述了。

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