提高孩子的歌唱音准,培养孩子一双音乐耳朵

• 时间：2021-10-26
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        提高孩子的歌唱音准，培养孩子一双音乐耳朵，不是一蹴而就的，而是一项需要长期坚持的教学工作。教师在运用上述方法和途径坚持教学的同时，也必须注意提高专业素质和教学能力，因为这些都是密切相关的。

       1、准备发声，合理铺垫

       教学中，常有孩子因为没有打开口腔就急于歌唱，往往是随便喊唱一番，结果是既损伤声带，而且不可避免地跑调。这是因为儿童歌唱发音器官肌肉协调活动能力发展不够，精细听觉器官发育不够完善。

       声音训练，可以使儿童充分张开嘴，使用更合理的歌唱呼吸和声音共鸣，克服儿童发音器官的客观缺陷，使儿童年轻的声音器官能够唱歌，使儿童不感到紧张、疲劳、声音连贯、放松，这有助于激发他们对歌唱的热爱，增强他们对歌唱的信心。

        2、多听，听准是掌握歌唱音准的前提

       音乐是听觉艺术。只有听得准，才能唱得准。所以要让孩子多听歌曲，从一开始反复听局部甚至个别的单词和句子，让孩子在听的过程中充分感知。区分声音的长度，加深对声音的记忆。

       在教学中，为了避免反复听给孩子带来无聊，教师可以采用各种生动有趣的教学方法，吸引孩子积极参与反复听力学习，如：移动、思考、绘画、说话等。动一动就是用歌曲做简单的节奏；想一想，边听边思考相关问题。画画可以是画图形谱；说话，讨论或表达你的感受。伴随着这些活动，孩子们有了许多轻松有趣的音乐记忆，这是唱好准歌曲的前提。

       3、视觉助听，直观教学

       直观教学是通过活生生的视觉形象给人印象的，因而教学高效。在音准教学上如何运用直观教学，有着特殊的意义，心理学研究结果证明:人获得外界信息约83%靠视觉，11%靠听觉，对一件事件的认识如耳目并用就会受到90%的效果。

       柯达伊在音准教学中充分利用了这一点，他抽象地用手势生动地展示了音高。这种方法在音准教学中非常有效，尤其是在个别音符教学中。但在歌唱教学中，遇到的大多是节奏相对密集、音符较多的乐句，快速做手势显然是不合适的。

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