儿童声乐在童声期教学的训练法则

• 时间：2021-11-10
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• 编辑：跳跳
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      首先，童声期的声乐教学一定不能贪多，贪大，揠苗助长。儿童声乐教学除了遵循培养学生兴趣的理念外，向学生传授必要的演唱技巧也非常重要。环球童影少儿艺术教会学生科学的呼吸法、如何寻找声音的位置和共鸣腔等等在成人声乐教学中微不足道的教学过程，却是在童声期不可忽视的教学法则。

      一、培养学生科学的呼吸训练方法

      所谓好歌手必须先调其气，任何优美的歌声都离不开气息的支持。虽然未经专业训练的孩子可以凭借童声时期的优势唱响亮的歌，但随着童声的丧失，气息使用不当的弊端会逐渐显现。因此，在专业训练过程中，对于童声学生的呼吸训练方法尤为重要。

      在具体的教学情况下，教师可以通过形象教学方法训练学生的呼吸方法：

      1、小狗喘气的呼吸法。小狗呼吸训练方法的目的是模仿小狗呼吸的呼吸方法，训练学生的呼吸速度和呼吸活动的灵活性，让学生在这种速度快、容量大、弹性强的深呼吸状态和感觉中体验唱歌时的深呼吸。

      在具体教学中，教师可以通过视频教学让学生观察狗喘气的特点，引导学生做出简单的模仿。简单模仿后，教师应根据学生模仿中的问题进行正确的示范——张开嘴，张开喉咙，迅速呼吸，使所有呼吸器官积极参与呼吸。在反复示范的过程中，引导学生反复练习，掌握狗喘气的呼吸方法，体验唱歌时深呼吸的状态。

       2、闻花香式的呼吸法。闻花香的呼吸方式主要是通过平静柔和的吸气状态和感觉体验唱歌时气息的流动。闻花香式呼吸是一种简单易掌握的呼吸训练方法。在具体的教学情况下，教师可以采用具体生动的实验方法来达到教学目的。首先，给每个学生一朵花，让他闻花香。在这个过程中，学生呼吸的使用可能不到位。

      老师可以做示范，慢动作示范这种呼吸方式——让气息直接进入小胸部和腹部，横隔膜收缩下沉，腰围张开吸气，形成救生圈般的气带。当现场演示不能充分展示这种呼吸方法时，也可以选择相关视频来展示闻花香呼吸过程中各器官的变化和特征，让学生充分了解调节呼吸的特点。除了示范，更重要的是让学生反复练习，理解和掌握呼吸的使用。

      二、教会学生寻找声音的位置

      声音的重要性对歌手来说是不言而喻的。在儿童音乐教学中，教师不仅要知道如何利用儿童音乐的优势，还要教学生找到声音的位置，引导学生从专业的角度控制声音。在唱歌的过程中，发音很重要，声音的高位是唱好歌的必要条件。众所周知，如果声音从头腔发出，位置就会很高，这样发出的声音不仅会铿锵有力，而且有利于保护声音。因此，在具体的教学情况下，可以引导学生逐一阅读和唱歌，通过高位示范体验正确的喉咙状态和正确的共鸣位置，帮助他们学会在高位唱歌。

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