少儿声乐歌唱训练需要注意什么

• 时间：2021-11-19
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• 编辑：跳跳
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       1、从3岁到11岁是孩子声音较好的阶段，但整个过程也是孩子自身生理发育的快速阶段。这个纵向因素要考虑到孩子的教学计划。甚至每年都要根据孩子的成长发育，调整适当的教学模式。例如，个六七岁的孩子，一个有经验的老师要注重语言咬字和音乐感的训练；但是，只要孩子进入八岁或八岁半，孩子声带周围的肌肉就会有一个非常突然的发育高峰。这时候男生女生的声音就能明显区分出来，要马上进行保护训练。当领先个变声期顺利度过时，可以考虑加强呼吸和共鸣训练。

      2、孩子的大脑发育很快，里面的东西总是很少，好奇，多动，没完没了的问题，疯狂无法控制，这很正常。饥饿的大脑饥不择食，有时狼吞虎咽。不要低估孩子的学习能力。他们一天记住的足以让我们成年人死记硬背一个多星期。所以老师教的知识几乎都能记住，只要养成习惯，就会带一辈子。九岁前的孩子注重习惯的培养，九岁后的孩子注重理论学习。你是老师，不要让孩子学你！

        3、孩子几乎每增加一岁，就会获得逻辑思维、幻想思维、跳跃思维、连续思维等两种心理能力。这是上帝的礼物，也是对教师的挑战。声乐教学特别依赖于这些孩子的思维能力，但如何把握、理解和应用这些孩子心中的工具已经成为一个悠久的话题。当有一天你突然发现你的学生瞬间长大时，这表明你几年前没有注意到孩子的成长，也没有适当的锻炼，发展和利用孩子的思维能力。如果你是孩子前卫的老师，估计你毁了他/她的未来。

      4、情感培养。客观来说，在同龄人中，懂音乐比不懂音乐更有活力，更有思想，更有情感表达和控制能力。一个孩子在音乐的海洋中漫游，但享受和享受是两个概念。作为老师，你真的让孩子得到音乐的精髓吗？你还在用教4岁孩子的方法教9岁孩子吗？听贝多芬，他们会面红耳赤吗?听舒伯特，他们会泪流满面吗?如果不能，快抓紧吧，孩子的成长也将伴随着各种情感的升华，如果你不能将这些情感都与音乐结合起来，那你的学生将来可能只是一位艺匠，而非艺术家!

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