少儿声乐课朗诵训练的重要性

• 时间：2022-01-13
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• 编辑：跳跳
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    唱歌是一种非常复杂和简单的现象。说它复杂并不难理解，它是各种器官协调的结果。说它很简单，因为人们说话的本能，说语言和唱语言有共同的创造方法，唱歌也是咬、吐、语气、语气、情感表达、优先级、抑制艺术处理。

     声音的美必须包含丰富的情感色彩，丰富的情感色彩只有通过语言才能准确生动地反映出来。也就是说，声音训练最终必须是为了表达语言的情感，才能获得其真正的艺术价值。

     1、唱歌找感情，从朗诵开始

     中国许多古典诗歌和歌曲都是现代声乐作品或艺术歌曲的来源，如《水调歌头》。经过音乐加工，成为优秀的声乐作品，演唱气势磅礴，气势恢宏。此外，《望乡词》通过音乐表达了对祖国大陆的思念，可以在演唱的同时反映诗歌和文章所表达的情感。有些节奏很慢，就像朗诵一样，诉说着对祖国大陆的热烈思念。这就是朗诵和声乐演唱在艺术美上的共鸣。

     比如《我爱你中国》这首歌，学生可以想象自己在唱歌前成为海外流浪者，深情地朗诵歌词:“我爱你中国，我爱你中国，我爱你滚滚的男生，我爱你白雪皑皑的北国……”在朗诵的过程中，学生自然会体会到美剧歌词之间的关系，然后以说话的方式把这种自然的情感带到演唱中，就像旋律朗诵一样。

     2、唱歌气不足，先从朗诵开始

     很多学生在学习声乐的时候，在唱歌的时候总会不自觉的出现压喉、声音闷、全身紧张等情况，这恰恰反映出他们在学习过程中忽视了自然的说话方式，从而在学习声乐的道路上表现出停滞或无能为力的状态。

     我们用另一种方式思考，为什么我们经常在唱完作品后回到日常演讲中，声音清晰、放松，与唱歌时完全不同？

     事实上，背诵的身体状态与唱歌的状态完全一致。试着用背诵的感觉唱歌。在练习唱歌之前，先用表情背诵，在高音区体验广场上大声朗诵的感觉，掌握后再用于唱歌。这样，我们不仅可以充分理解歌曲要表达的内容和情感，而且更容易掌握正确的呼吸和声音状态。

     3、唱歌找共鸣，先从朗诵开始

     如果呼吸是歌唱的基础和基础，那么共鸣就是歌唱的骨架，对共鸣腔使用的控制能力直接影响到歌唱的效果。在共鸣方面，朗诵和唱歌的要求大致相同。

     唱歌时，我们经常要求打开喉咙，也就是说，半打哈欠状态，然后每个声音，共鸣器官处于积极、开放、不太用力的状态。

当腔体的共鸣在旋律变化不能顺利，自然过渡时，会造成真假声打架、高音上不去、低音下不去等问题。

     朗诵的状态是自然说话的放大，共鸣器官的协调运动与歌唱中的声音位置相同。将朗诵的感觉带入歌唱中，保持呼吸，从低声区域开始阅读，慢慢提高音调，帮助声音放松、光滑，使发音器官和共鸣器官在自然状态下协调运动，更好地找到统一的歌唱渠道，准备歌唱。

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