为何说少儿声乐中的​范唱是把双刃剑

• 时间：2022-03-01
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       范唱是声乐教学中必备的环节，也是最考验教师声乐教学基本功的环节。合适的范唱可以帮助学生准确地掌握歌曲中音准、节奏等基本要素，合适的范唱可以辅助学生更好地实践歌唱技巧，合适的范唱可以轻松教会学生如何有感情的歌唱，这里请注意我的用词——“合适”。对于学生而言，他们需要的是适合他们自己的范唱，而不是适合教师自己的范唱。

       那么，教师在少儿声乐教学中应该注意哪些原则呢？

       1、音准、节奏规范

       对于范唱来说，首先重要的是语调和节奏。由于未成年学生往往具有较强的模仿能力，可以轻松模仿师范演唱中的音高和节奏，如果师范演唱不能保证音准和节奏的准确性，学生在演唱过程中必然会出现大量的语调和节奏问题，随着时间的推移，这些问题只会逐渐放大。对于声乐演唱来说，即使有很好的演唱能力，也无法弥补语调和节奏上的巨大问题。

       2、语言规范

       语言是最容易模仿的。教师唱歌过程中语言发音的规范是否会直接影响学生学习唱歌过程中的发音，对发音方法有深远的影响。

        3、适当的音色

       范唱的音色是三个原则中最重要的原则之一。因为每个人的声音条件和音色特征或多或少会有所不同，尤其是声乐老师和未成年声乐学生之间。声音条件和音色特征可以说是天壤之别。如果此时声乐老师还用自己平时的方式唱歌，势必会对学生的演唱产生很大的影响。

       首先，老师错误的音色范唱会影响学生对真正属于自己音色的认知，这比唱法上的错误更可怕。可怕的是，学生对自己的音色有一个错误的概念。当这个概念根深蒂固时，即使以后教他更多适合自己的唱法，唱音色也无济于事，因为对于唱歌来说，最难改变的不是唱法和唱歌习惯，而是歌手是否能认同自己的音色；

       其次，老师的音色必然比学生的音色宽厚。比如学生模仿老师的音色进行演唱会，导致发声过度用力等不良歌唱习惯。开弓没有回头箭，一旦产生不良的发声习惯，就很难改变。特别是在男老师和女学生的情况下，作为老师应该减少使用自己的声音和颜色作为示范，以免对学生的声音和颜色概念产生负面影响

       同时，这种不利影响可以在一定程度上弥补，但假声不是孩子的家，最终需要老师负责任的耳朵来控制学生的音色，引导学生建立自己的音色概念。

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