少儿声乐合唱与独唱的区别，说到少儿声乐，基本可以分为童声独唱、童声合唱。大多数人认为童声独唱和合唱没有太大的区别，学哪个都一样，其实这是一个严重误区。无论从对老师的要求、课堂教学人数、教学出发点、歌唱方法、表演形式、最终演唱效果上看，都有极大差别，甚至没有何可比性，不可混为一谈！今天中音阶梯少儿声乐培训小音老师就将这两种唱法展开分析一下，各位学声乐的同学注意哦。

       少儿声乐独唱

       童声独唱是精英教育，对于老师的声乐水平以及声乐教学水平要求非常高，对于学生的上课人数限制非常严格，这些是与童声合唱教学最直观的差异。

       课堂教学形式： 一对一是童声独唱最理想的教学模式，当然，一对二、一对三的小组课也未尝不可，毕竟每个孩子自身情况都是不一样的，需要区别对待。

       教学方法：对于独唱来说，我们要深度挖掘每个孩子的歌唱潜力，激发他们的音乐潜力，帮助他们找到自己合适的发声方式以及较佳的音色，而不是像机器一样成为一个个没有区别的产品，而这恰恰是合唱所欠缺的。独唱对老师的声乐教学水平、声乐教学理念等方面有极高要求。对于学生来说，必须学会拥有充满活力、个性鲜明的音乐表现力。不过，因为只是演唱单旋律，对于孩子和声感觉的培养倒是不如合唱。

       少儿声乐合唱

       童声合唱在大多数情况下是大众音乐普及教育（高级别的合唱团除外），对教师的指挥、识谱等综合艺术能力要求更高一些。

       课堂教学形式：因为分声部的需要，集体教学是童声合唱最常态化的教学方式，要求孩子能看懂指挥、有一定识谱能力、有统一的音色以及严明的纪律。所有人发出的声音必须和一个人一样。可见合唱教学可以锻炼孩子的自律和自控能力以及音乐的多方面技能。

       教学方法：童声合唱在发声方法上要求远低于独唱。一方面是因为音色要求高度统一和清晰的和声效果，做到这一点需要放弃孩子自身特点的音色，直接影响到孩子歌唱方法的正确性，另一方面，大班教学无法做到各个击破。合唱教学培养出的孩子在演唱时的声音往往没有任何穿透力，只有在合唱时在集体的努力下才产生美好的音色。对于老师而言，综合艺术能力及修养会更加重要，而发声方法被列为其次。对于学生来说，要听从老师的指挥，一切音乐表现都是指挥    的手势决定的。

       可以说，少儿声乐合唱与独唱都有长处和短板，很难做到两者兼得。那么作为家长，选择独唱或者合唱还是应该要注意当初让孩子学习的目的。如果想培养孩子的识谱能力等综合艺术能力，合唱是较好的选择；如果是想学科学的发声方法、全新的美妙音色就必须选择独唱。大家都清楚了吗？

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