儿童声乐基础教学

• 时间：2020-11-13
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• 编辑：一鑫
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       儿童声乐教育不同于成人声乐教育，其根本在于儿童的生理、心理、理解力都与成人存在差异。所以，儿童声乐教育应量身定做制定更加适合儿童的一套教学模式，唯有如此，才能够事半功倍的达到满意的教学成果。

一、与新生的首次邂逅

       接触到一名新生，首先要经过交谈，对其有一个初步的判定：“性格是内向还是外向；学习是积极主动还是处于被动；对待老师是文明礼貌还是漠视……”知己知彼方能百战不殆，唯有真正的走进学生的内心深处才会让你与他真正的产生共鸣。对于不同的学生制定出不同的教学方式，循序渐进的引导学生到达光明的彼岸。

二、教学内容

1、发声练习

       发声练习是学声乐最为关键的部分，因为它是歌唱的基础，没有了它，一切都无从说起。所以，发声练习应占课时的60%左右。儿童发音练习的跨距不应太大，因为其声带比较稚嫩，对于音域较宽的学生也应多注意中声区的练习，高声区以快速练习一带而过，不可久练冠音，否则易伤声带。稳固的中声区适当的向上、向下扩展有效音域，是儿童发声教学的基本理念。

2、歌曲演唱

       有了正确的发声作为引导，其气息、位置较统一后，对于歌曲的诠释须进一步要求。歌曲的表情记号，歌词的意境须引导学生找到作曲者作品的初衷。歌曲的音准、节奏必须严格按曲谱标记演唱。不应给学生养成随心所欲乱唱的习惯。

3、舞台表演

       其实在发声练习、歌曲演唱中就应注意学生的站姿、表情并适时的改善。歌曲的舞台表演最重要的是面部的表情，在真正的将自己浸入歌曲中时，自然会有投入的情感，表情自然会产生，适时的加以手部动作加以点缀，使演唱变得更加生动。

三、总结

       声乐教学-难，难于无形，因其难于捉摸；声乐教学-易，易于无形，因其易于感受。声乐是一门心灵与心灵相互碰撞的课程，因为它是无形的。所以，与学生相处的融洽尤为重要。声乐讲究的首要条件便是放松，学会控制学生的情绪，调节学生的情绪，是教学中必要的一环。既要不失威严又要平易近人，其实并不矛盾，重点是一个度的问题。
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