伴随着社会文明的不断进步，人们的综合素质不断提升 ，对儿童进行音乐素质教育，已列入家长必需的考虑议程。越来越多的儿童喜欢并选择正规学习声乐，儿童声乐教学已成为声乐教学领域的一个重要组成部分。下面是我提出的二点要点，供大家参考。

一、生理特点

       现代社会物质基础比较丰富，儿童丰衣足食，过着无忧无虑的生活，他们常常用唱歌的方式来表达自己开心的心情。但是处于发育期的孩子们，声带比较稚嫩，需要在老师正确的指导下去唱歌，否则乱唱会导致声带受损，甚至影响到孩子的身心健康。六岁以前的孩子，他们的喉头和声带是成人的一半，甚至还不到一半，胸腔也很小，呼吸较浅，这时他们多用头腔共鸣。因此声音听起来比较响亮、甜美而透明，嗓子就好比一件精美的艺术品。此时家长无需急于求成，较好的方法就是让孩子自然发展，多欣赏一些有水平的音乐，学唱一些简单的儿歌，主要任务是让其对音乐产生兴趣，培养良好的乐感和节奏感。同时，也可鼓励儿童用肢体语言表现音乐内容，让他们伴随着音乐动起来，以增强幼儿对音乐的感知力及表现力。值得强调的是，不管儿童做出来的动作怎样，家长都要给予积极的表扬和鼓励。七岁的孩子开始学习声乐较好，这时的童声与幼儿又有所不同，是两片短小的薄薄的声带振动发出的纯净的基音，加上口腔共鸣形成的明亮清脆的个性音色，稚气可爱，非常迷人。但这是一种纯自然的音色，缺少科学发声方法的支持，头腔共鸣比较少，因此歌唱时高音上不去，喊的成分会比较多。学习了科学的发声方法，加入气息和头腔共鸣，以假声带原来的真声，音色就会有所改变，变得圆润、浑厚，但会失去一些明亮度和稚气感。但是，头腔共鸣能产生一种饱满和通畅的感觉，能够轻松解决高音。因此，在儿童的声乐教学中，不能因为怕改变明亮可爱的自然的童声音色而在发声方法上有所保留。学声乐学的就是科学的`发声方法，如果因为自然的童声音色好听，就不学头腔共鸣，对儿童来讲，最终会得不偿失。因为，伴随着儿童身体的发育，自然的童声最终会失去，而科学的发声方法会保留下来，使他终身受益，是他永远的财富。因此，不盲目音量，应变尖亮为通透，追求童声的艺术美，把科学的发声方法放在领先位，才是儿童声乐教学的正确的指导思想。在这个阶段，他们已能独立学习声乐技巧，理解教师的意图，并能基本控制好歌唱器官，对声音有一定的辨别力，对歌曲也有一定的理解能力和表现力，这样在不断提升 歌唱技能的同时，还可以培养儿童学习声乐的兴趣，有利于长时间地持续学习，甚至未来走上歌唱的道路。

二、心理特点

       儿童性格特点天真活泼，喜欢获得夸奖和认同，每个孩子在听到夸奖时都会感到兴奋、开心，尤其在唱歌的时候，赞美和肯定会使儿童情绪高涨，情绪高昂，这是一个非常理想的歌唱状态。反之，过度的批评会使儿童产生失落感，影响歌唱的状态。因此，在儿童声乐教学中，需要给他们营造一个轻松、愉快的学习环境。要用温和的语言、甜美的微笑和他们交流，在严格教学的基础上，让学生感觉到来自教师浓浓的爱，真正做到严中有爱。教师的言行，甚至表情都会对孩子产生很大的影响。学习声乐与学习钢琴等其它乐器有所不同，声乐是比较抽象的一门艺术，需要一个循序渐进的过程。发声方法和歌唱状态的掌握也是逐渐建立和形成的。在学习的过程中，教师应该对儿童哪怕微小的一点进步，及时给予肯定和鼓励，建立他们的自信心，提高儿童进一步学习的欲望，始终保持良好的、兴奋的学习状态，并且通过肯定使他们稳定这种状态。切不可用刺激的语言，这样不但会损伤儿童的自尊心，甚至会使其对学习唱歌失去兴趣。歌唱学习进步是阶段性的，练声曲和歌曲都要选择适合此阶段的程度，不易选择不能胜任或勉强能唱的歌，儿童的声乐训练应以学习和掌握正确的发声方法为目的，以自己的自然声区为基础，音域不超过一个半八度，中等音强，尽量使用轻机能唱高音，每次的训练时间在半小时左右，并且中途要休息两次，让声带得到休息，恢复弹性，精神上保持兴奋。另外，还要根据儿童的具体情况选择适合的歌曲，要根据儿童的音域和学习情况及演唱能力来选择在演唱中没有障碍又能充分展示其发声技术的歌曲。选择过难的歌曲。会对儿童造成心理负担，有举步维艰、力不从心的感觉，学习的热情也会削弱或荡然无存。所以在少儿声乐教学中不可忽视他们的心理特点，要让他们在轻松愉快的学习环境中学习、成长、进步。

       最后综述，儿童具有很强的探求未知世界的热情，有强烈的对美的追求。在声乐的学习方面，儿童的想象能力和感知能力几乎都比成人强。另外，儿童思想单纯，心无杂念，对技术的掌握也比较牢固。因此，只要采用的方法得当，术语巧妙，因材施教，儿童学习声乐不比成人难，甚至有时比成人学得还快。儿童声乐教学是个精细的打造工程，每个环节都需精心设计。对儿童的培养，是爱的渗透过程，只要倾注着爱心，就一定会有爱的回报，当看到自己精心栽培的花朵渐渐盛开时，欣慰就会从心底油然而升。音乐是个浩翰的海洋，儿童声乐教学也有着丰富的内涵。少年儿童是祖国的未来，在儿童声乐教学的这片土壤里，有待于更多的声乐工作者去探索、耕耘，不断地去完善声乐教学方法，这需要我们下一番苦功，学会耐心、学会发现、学会肯定，作为一个负责任的声乐老师，不能单纯重视声乐技巧，还要着力从儿童生理、心理和知识特点进行深入研究，才能更好地提高教学水平和教学效果，把一棵棵幼苗培育成鲜艳的花朵。

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