6－12岁是儿童的声音是标准的童声，这一年龄段的童声特点：声音脆亮、稚嫩、可爱，没有共鸣，音高上不去，没有气息支持，白声，唱歌很随意，存在“挤、卡、压、撑”等很多问题。在这个年龄段如果能够把握时机运用科学的方法进行声乐训练，就一定会得到美妙的童声。嗓音条件好的孩子可以完成两个八度的音域，嗓音一般的孩子也可以完成一个半八度的音域。而且，声音甜美、干净，高童区声音统一，有气息支持，极富表现力。许多歌者认为发声练习就是开开嗓子，就像运动员赛前活动筋骨一样，其实，发声练习不仅仅是单纯的开嗓子，而是有针对性地选择适合的练声曲进行技巧训练。

   幼儿的嗓音处于童声发育期，声带娇嫩，因而教会幼儿用轻声唱法，不大声喊叫是十分重要的。英国闻名的儿童歌唱发声威望哈蒂曾经在他作品中着重：“一般儿童在他们末受到相当好的练习之前，绝不允许他们大声歌唱，不然美的音质就会消失。”

   音乐是听觉的艺术，幼儿园音乐教育使命的完深圳必须有赖于儿童敏锐的听觉能力，幼儿歌唱能力的培育和练习，必须在幼儿倾听感触的基础上进行。于是，我将幼儿导入音乐之中，采用了倾听的办法。小班孩子们在学期刚开始时，我经常播映一些合适幼儿年纪特点的乐曲，安稳幼儿的情绪。如：当幼儿听到欢快、跳跃的歌曲“办家家”，母鸭带小鸭“时情绪表现得十分热烈，有的幼儿情不自禁地手舞足蹈。在听到比较低沉，缓慢的音乐后会想到狮子、老虎等凶暴的动物。当听到“幸福拍手歌”时，还会依据歌词内容拍手、跺脚呢！孩子们在音乐声中熟悉了环境，喜爱上了了同伴，喜爱上了教师。
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