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   1.做记号。

   做记号,是学生常用的一种学习方法。在书本上做记号能加强记忆,对背诵也很有好处。这种方法意在把课本中重要的内容与非重要的内容区分开来,使学生能够清晰地感知、记忆重要内容。因此,这种方法的使用,能提高学生的学习效果。

   但是,在孩子做记号时,常常可能会表现出两种倾向,父母需要做到区别对待。

   一种倾向是,孩子不分青红皂白地把很多内容都画出。这样做,就没有达到在书上做记号应达到的目的。若将重要的和不重要的内容都画出来,孩子下次复习巩固的时候,还要从所有这些画出的内容中再快速作出区分,可能又会花费很多时间,而且由于知觉的对象和背景没有明显区分,学习时有可能将对象淡化,从而降低学习的效率。有研究表明,画出不重要的内容会降低对重要内容的记忆。

   另一种倾向是,用一种符号画出书上所有重要的内容。单一的线条标志不同性质的内容,这种方法不足以把不同性质的内容区分开来,以后在学习这些内容时,还要对这些内容做进一步的分析,不能一目了然地知道画出的内容表示什么。

   因此,家长指导孩子在书本上做记号的时候,不应满足于用一种方法来画线或做记号,而应该根据孩子自己的偏爱,尝试用各种不同的符号分别表示不同性质的内容,例如圆圈、圆点、下画线、双画线、波浪线、三角、方框、五角星、箭头、问号、序号等,并形成自己的一套系统。

   马克思在读书时,就常用折叠纸角、画线、画圈等方法,用铅笔在页边空白处做满记号,这样使他能够非常容易地在书中找到所需要的东西,隔一段时间再重读一遍笔记和书中作了记号的地方以巩固记忆。

   2.做摘抄。

   摘抄,就是在读书的时候把自己认为有用的知识、优美的句子、精彩的段落摘抄下来。父母可以让孩子单独建立一个摘抄本,自己起一个“芳草集”、“采撷录”等好听的名字,在摘抄的文字中间配上一些相关的图画,做到图文并茂,赏心悦目,还可以按照内容的不同,做成卡片,写清书名、作者、页码和摘抄的内容,便于携带、查阅。

   摘抄就如同蜜蜂采蜜一样,过程是辛苦的,但坚持数年、数十年,一定会酿出各种芬芳的有益于人类发展的“蜜”来。

   3.加批注。

   加批注,就是在读书时对文中精彩的地方,认真分析它的妙处,在旁边写上自己的理解,把自己读书的体会或感受用文字的形式记录下来。

   这样做有两个好处:一是有助于深入理解文章的妙处;二是可以帮助加深印象,便于今后在写作中模仿。

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