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   朗诵优美的文章需要哪些技巧

   文学作品,一般主题鲜明,节奏明快,情调高雅,有比较浓郁的感染力。朗诵者会自然地被作品所感染留下深刻的印象。朗诵的过程是有声阅读的过程,由眼入口,由口入耳,由耳入心,久而久之,潜移默化,既开阔眼界,又陶冾情操,还能培养审美情趣。朗诵技巧分享给大家。

   ◎强强对比式

   这是重音的基本表达方式。

   片段训练

   有的人

   把名字刻入石头,想“不朽”;有的人

   情愿作野草,等着地下的火烧。有的人

   他活着别人就不能活;

   有的人

   他活着为了多数人更好的活。鲁迅《有的人》节选

   这一组对比句中,“把名字刻入石头,想‘不朽”,“不朽”二字要重读,但带有轻蔑和否定的含义;“情愿作野草,等着地下的火烧”,“火烧”二字要重读,要有凝重感,要比“不朽”的读音重。“有的人,他活着别人就不能活;有的人,他活着为了多数人更好的活。”其中,“不能活”要重读,带有愤怒地读,“更好的活”要重读,声音还要高扬。

   ◎快中显慢式

   在朗读中根据情感需要,有时要将重音音节语流放缓,韵腹读音拖长、加强。

   片段训练

   邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远的诀别。

   史铁生《秋天的怀念》节选

   这一段史铁生的眼看母亲吐血,朗读时语流要慢,但重音更要慢。单音节的重音主要延长韵腹,如“大”的韵腹“a”要延长。

   朗诵这首诗的时候,那些有疑问的句子需要稍长一的停顿,以表示思索。正是这些带有问号的句子使朗读自然地形成起伏和抑扬的语调。而那些被强调的疑问词重读也就顺理成章。

   环球童影培训是少儿口才教育开拓者,体系覆盖少儿口才培训,少儿主持播音培训,小主持表演培训,儿童口才班儿童口才演讲,少儿自信口才培训演讲培训班,小主持培训班。