同样，讲述身边发生的事也可以从故事六要素着手，老师们可以提示孩子们注意以下几点：

   ◆ 时间表述：要开门见山，警示性的引起听众注意

   ◆ 地点表述：契合故事场景，适当加入符合故事的氛围表述

   ◆ 人物表述：做到有名有姓，凸显故事真实性；在人物背景、性格等特征表述上要有与故事中心相关的细节描述

   ◆ 事件表述：对故事缘故的表述要相对具体，来龙去脉要向听众表达清楚

   第二步：

   1、肢体语言

   教孩子们运用合适的肢体语言、表情将不同的情感（喜、怒、哀、乐、惊、恐、忧）呈现在故事中。

   2、语调变换

   陈述句、感叹句、疑问句、反问句都要不同的语调来呈现。

   3、语速控制

   语速是表达思想感情的重要手段。速度快，会使人感到急促、紧张、热情；速度慢，会让人感到安闲、平静、沉闷。恰当地运用语速的变化，并结合其他的语言技巧，可以渲染场景，烘托气氛，增强语言的表现力和感染力。

   4、内容表述技巧

   ◆ 关键信息要有效描述。

   比如“他的成绩一直非常优质”，和“他不是考领先，就是考第二”，这两种说法给听众的感觉是截然不同的。

   ◆ 不要用解释性的语言，尽量使用描述性的语言。

   一个表述如果是前后不一致的思维方式，势必会影响到内容的表达能力。比如“因为台子有8米高，所以我站在上面发抖”，不如“我站在8米高的台子上，双腿发抖”，这样不会使人的思维走叉路。

   ◆ 自信表达。

   过于谦虚的言辞会让听众觉得“讲述者”不够自信，这无疑降低听众对故事的期待。合理的方法就是，直面观众，把握时间，用有趣的语言与大气的台风吸引听众的注意力。

   ◆ 用事实来反应心理效果。

   为增加听众的代入感，将形容词换成事实会收到更好的效果。

   例如：

   “妈妈听说我考了一百分十分高兴”可以换成“妈妈听说我考了一百分高兴地跳了起来”。

   最后呢，平时家长们也可以多给孩子讲讲故事，可以帮助孩子积累大量的词汇。

   如果是本身词汇量不丰富的家长，可以带着孩子读一些有故事情节的，不同题材的绘本，让孩子的词汇量扩大，因为文字非常少的绘本，需要家长的自由发挥，如果家长本身不是语言能力非常强的，建议给孩子直接照着书读就好。