正常孩子言语的发育可分为6个阶段，准备期(0-1岁)：咿呀作语和初步了解阶段;领先期(1-1.5岁)：这时期的言语特征是说单字句，能用手势、表情辅助言语来表达需求;第二期(1.5-2岁)：开始晓得“物各有名”，喜欢问其称号，字句疾速增加;第三期(2-2.5岁)：能说短句，会用代词你、我、他，会用感慨句来表示感情，用疑问句讯问;第四期(2.5-3岁)：会运用复杂句，喜欢发问;完备期(3-6岁)：说话流利，会用一切词类，并能从成人的言谈中发现语法关系，修正自己错误的暂时性的语法，逐步构成真正的言语。        孩子言语习得最重要的途径是模拟，在家长看来，三岁的孩子已经能够简单流利地叙诉和发问，但此时的孩子仍处于言语发育的第五阶段，在发音、了解和表达三个方面仍需经过模拟成年人的言语进一步矫正语音、修正语法，从而更为有效地习得言语，构成相对完备的言语体系。在这个年龄阶段，让孩子大量地“模拟”尤为重要。因而，建议家长先让孩子学习讲故事、少儿朗读等模拟类课程，等到有一定基础之后，再学习口才。综上，孩子四岁以后学习口才最适合。
       少儿学习口才的益处：
       1.言语基础锻炼：包含发声、语音。假如单调的用词语、词汇来练习语音孩子是不买账的，多无聊啊，再说让孩子控制气息、语音什么的，不如让孩子在课程的内容中去学习，诗歌啊、绕口令啊、在平常说话中发现问题，教师一对一进行指导。在课上教语音，家长就会说，我们在幼儿园都学，这不是重复吗?其实孩子的语音并不规范，可是这也有生理的要素，孩子还小，但后天也需求去改善。可这真不是在短短的培训时间能矫正的，一定是在日常生活中去矫正，教师能做的是给你提供办法，家长依照办法去在生活中不断去提示孩子。        2.绕口令和诗歌同样是基础的练习，也有的家长说在幼儿园学，可是您想过没有，假如说我们和少儿园教的不一样，那您还是不会买账。那我这样说，既然少儿园教了，孩子会去扮演吗?假如不会，那学了还是白学，没用的生活中啊;假如学了，只是背出来，和扮演一样吗?那只是背，不是演，没有学习到诗歌扮演的技巧，没有领会情感，更没有学习到诗歌背后的意义。比方说诗歌“爷爷奶奶年岁大，我给爷爷倒杯水，我给奶奶捶捶背”孩子会背了，可是生活中呢?不懂得关爱老人，那么请问，孩子到底是学会还是没学会?
       以上就是少儿主持的介绍，相信不少家长看完之后都想赶紧让孩子去试试啦。想报名咨询的可以联系我们的艺术培训一鑫老师，给您最专业的建议：（咨询入口）
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