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       “小人物”也有大自尊,但是尊重孩子,并不是对他们百依百顺,而是要把孩子看成一个独立的个体,让孩子和家长站在一个平等的高度上。家长在进行儿童教育时,家长要学会“蹲下来”和孩子说话,借此在彼此心里搭建起沟通的桥梁。自尊是孩子成长的“助跑器”,孩子一旦失去了这种动力,有可能会毁掉一生。虽然有些家长知道要尊重孩子,但是总会在一些具体环节上误入禁区。孩子的自尊心忽视不得。很多家长常常对孩子说:“你怎么这么不听话呢”、“你就不能全做对快速,非得错一道题”、“你看人家蒙蒙,每次考试都拿”…也有些家长往往管不住自己,经常责骂孩子,对孩子发火,有时甚至施以暴力。这只会适得其反,不仅会吓到孩子,还会使孩子对学习产生恐惧和厌烦心理。家长在教育孩子时,要注意保护孩子的自尊心,对他们抱有信心,言语不能过于激烈,以防刺激孩子幼小的心灵。实践证明,宽松、没有负担的环境,对孩子的学习和成长都是十分有利的!孩子都有很强的自尊心,在一项“孩子怕什么”的测试中,结果表明他们怕的是“失面子”,更怕父母拿同龄人的长处和自己的短处相比较。如果家长无意间触及了孩子的这种心理禁区,孩子感受到的就不是关怀和爱,而是监视或强迫,以及自由时间和空间被无止境地剥削。

       (1)尊重孩子的想法和做法。家长可以不认同孩子的想法,但是不能对孩子的行为妄加评论,忽视孩子的自尊。

       (2)不让孩子在压抑的环境下成长。人从出生那一刻起,就应该享受做人的权利,家长要给孩子营造一个宽松、愉快的成长环境。

       (3)坚信孩子会长大。家长要放开保护孩子的“羽翼”,让孩子自由地飞翔,给他们一个成长的空间。

       佳佳的妈妈是一位的职业女性,因为工作繁忙,所以自从佳佳出生以后,就由乡下的外婆照看。外婆受的教育不多,所以只能 佳佳吃饱、穿暖。转眼到了上学的年龄,佳佳被妈妈送到市重点小学,平时看着聪敏伶俐的佳佳,一上学就显得比别的孩子慢:写字慢,背书慢,做事也不专心。当老师向佳佳妈妈反映这个情况时,一向好强的妈妈非常着急。此后,妈妈就亲自教佳佳学习,佳佳看着严肃的妈妈,就会不由自主地紧张,反应就更慢了,于是妈妈常常对佳佳喊:“你怎么这么笨呢,为什么别人会的,你就学不会呢?”佳佳妈妈听说别人家的孩子4岁就开始学习英语,所以也送佳佳去学习,但是不管佳佳怎么学,英语水平就是不见起色,于是妈妈更气愤了,责骂道:“你真是笨,连4岁的孩子都不如!”慢慢地,佳佳就对学习产生了厌烦心理,原本活泼可爱的小女孩,变得越来越孤僻,学习成绩更是不断下滑。

       家长本意是想教育孩子,帮孩子找一个学习标杆,但是其方式和说话语气不对,便会打击孩子的自尊心和积极性,使孩子的内心产生无形的压力,进而就失去了进取心,很明显,这样的教育方式是失败的。面对孩子比较薄弱的环节,家长应该多鼓励、少批评,因势利导,用温和的语气代替发怒的态度帮助孩子解决问题:写字慢,就慢慢地练习,每天写一篇,一个月下来就会小有进步;学习上遇到什么难题,家长要告诉孩子没有什么问题是解决不了的,以消除孩子的恐惧心理,也要让孩子知道,父母会陪着他一起战胜困难。渐渐地,孩子就会觉得学习不是负担,也不会对此产生恐惧,成绩自然会上升。
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