浅谈少儿播音主持培训机构现状情况

• 时间：2021-03-09
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• 编辑：星河
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    目前大部分口才培训学校的教学与播音主持基础教学非常相似，教学内容一般集中在口语练习、绕口令、背诵、表演、普通话教学和主持人的舞台形式上。而倾向于专业的播音主持培训机构会拓展更专业的教学内容，如：即兴口头表达(带图谈话、即兴点评、模拟主持)、普通话测评与批改、访谈、新闻播报等。

    而针对儿童口才的教学群体多为：言语不清、语言表达不畅、性格内向或重视背诵、喜欢主持人的儿童。前四点是学习儿童口才的主要群体。因此，为了迎合主流，口才训练的教学内容更倾向于解放儿童的自然游戏课程，如课堂互动游戏、表演、语音互动等。由此可见，少儿口才的教学内容似乎不需要相关专业，只要普通话较好，有代课经验的老师都可以教。幼儿园教师是教学群体之一。他们更了解孩子的心理和性格特点。他们的课堂互动方式多种多样，课堂互动强，但不如播音老师专业。

    相反，学习播音专业的教师，从老师那里得到的语言引导更为健全，专业性更强，但课堂互动比幼师弱。这也是为什么越来越多的少儿口才培训机构更愿意招幼师，播音主持的专业教师流动性大的原因。

    因为整体专业性不强，再加上不同的语言艺术与家长对孩子“ ”发展的需求有相似之处(似乎孩子学得越多越好)，很多孩子的口才逐渐涵盖了相声艺术、小品艺术、戏剧表演艺术、快板艺术、评书艺术、双簧艺术、演讲艺术等。

    似乎拘泥于言语的语言艺术被用来拓展教学内容，受到了各语言艺术专业老师的批评。所以，这就是口才不能称之为艺术而属于一种能力的根本原因。这种现象造成了很多实质性的问题。——孩子学了很多，但是手很少；孩子性格变了，但口才能力没有大的提高；孩子短期成绩在提速，但学得越多，似乎总是学得越多，口才学习的瓶颈；孩子的学习是有效的，但后期很难提高，导致坚持性差。

    环球童影老师认为，因此，目前的口才教学还处于不断实践的阶段，课程体系也在不断更新。
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