孩子的口才是随着不断的发展而发展的，但是实质性的、基础性的教学内容是不会变的，比如口诀、科学发声、绕口令、背诵、主持、形体，这些内容永远贯穿于课堂。

    1.儿童口才课程的内容向实用性发展。

    现阶段，大多数少儿口才培训学校通过举办少儿表演、分级比赛等社会活动进行宣传和招生。另外，不断的潜在消费误导了很多家长，认为口才学习的实用性只能在舞台上展现，导致孩子口才的发展方向局限于舞台表演，片面提高孩子的自信心。儿童口才的教学内容必然会向更实用的方向发展。

    对于青少年来说，随着国家教育对青少年和儿童语言的重视，大语言时代已经形成。人们认为中国的教育是建立在人们更好的身心发展的基础上的。因此，语文教育不仅有助于学生更好地表达自己的语言，而且有助于学生形成良好的思维方式，培养美好健康的情感和心理认知，提高和增强自己的人格和人文素养，这就是所谓的“整体教育”和“整体作文”。对于大多数父母来说，展示孩子学习技能的较好方式就是提高成绩。在大语文教育环境下(链接语文教材)，儿童口才可以在语文学科方向得到辅助和加强。比如从读图到读图，从即兴口头表达到叙事性写作，从准备文稿和场景再现的方式到文章段落的理解和描写技巧的分析。儿童口才与语文学科相辅相成，既丰富了教学内容，又在一定程度上提高了语文成绩，从而达到实用性。为什么不做呢？当然也对老师的备课和教学提出了更高的要求(老师不提升自己，建议下岗，这里不废话！)。

    2.儿童口才课程的内容发展到语言逻辑思维的培养。

    环球童影老师认为，对于3——6岁的孩子来说，口才的教学多以普通话为指导，强调语言逻辑思维的培养，辅以课堂互动。自从教育部发布《禁止幼儿园“小学化”实施方案》以来，国家更加重视幼儿的道德教育，强迫孩子读、背、写不再可取(很多家长为此头疼)。因此，普通话语言指导、语言逻辑表达、儿童心理健康指导等引导性语言教育将成为——6岁儿童的主要课程内容，如与儿童平等交流、德语寓言指导、儿童故事讲述与复述等。开展教师陪读课是一种很好的方式。在老师的指导下，阅读常见的绘本、儿童故事、儿童科普读物等。通过与学生交流和讲述，不仅提高了学生的课堂兴趣、语言逻辑和口头表达能力，还培养了学生的阅读兴趣。既符合教育部的相关规定，又解决了不会读、不会读、不会说的孩子的后顾之忧。目前伴读已经开始兴起，口才培训学校自然可以开展伴读分科课程。
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