今天来谈一谈少儿声乐网络化的优劣

• 时间：2021-09-10
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　    疫情下，各行各业都受到了很大的冲击，各地的艺术培训中心也是如此。有的老师选择停课休息，有的老师会选择网络教学模式。不得不说疫情给了艺术教学一个网络转型的机会和一定的试错空间，但是网络教学模式一定适合声乐教学吗？今天环球童影就来谈谈这个话题。

　　少儿音乐教育的核心

　　一、决定少儿声乐教学能否网络化的关键是网络化能否影响声乐教学的中心内容。 少儿声乐教学的核心有几个基本点：1、教师教育； 2、学生的学习和唱歌3、教师对学生歌曲的判断和学生对教师歌曲的理解4、师生讨论。

　　对于目前水平的网络教学，领先点和第四点可以达到与面对面教学相同的水平，甚至在一定程度上可以超越面对面教学在这两点上产生的教学效果。然而，第二点和第三点是当前网络少儿声乐教学迫切需要突破的重要内容。

　　第二，网络少儿声乐的学习很可能会让学生放松。 从以下几点来看，这是：1、学生在家庭环境下很难达到琴房学习的重视2、隔空教育意味着老师不在学生身边，学生容易出现各种各样的纪律问题，导致放松。 事实上，这两点也有解决办法。 一是线上与线下相结合进行儿童声乐教学。如果老师在网上和网上对学生有很强的纪律控制能力，学生当然不会在网上学习时过度放纵自己。另一方面，父母的帮助也是不可缺少的。这里不多提。另外建议低龄儿童声乐学习者以在线学习为主，养成良好的学习习惯后再进行网络学习。

   　三、是目前网络少儿声乐教学中很大的短板，其原因有二。 1、互联网延迟； 2、效果音失真。

　　网络延迟是目前视频和语音通话中最难跨越的鸿沟。至少在地球层面，我们很难同时发送声音。没有比练习声音更能影响网络延迟的了。老师经常不练习到声音减半的话，声音就无法传达给学生。在听到钢琴声开始唱歌之前，老师很可能会弹完练习音。解决办法只有一个，就是提高和扩大教师的专业能力。 如果老师平时多听，多指挥多唱歌，多合唱，这个问题就能解决。 二是对歌曲的影响。 这个问题比较容易解决，但是学生可以清唱。 或者学生跟着语音伴奏唱歌就行了。 清唱可以提高学生的无伴奏歌唱能力，和声音伴奏一起使练习更接近舞台实践。 当然，这对于学生的音乐能力要求更高。

　　其实，声音失真是网络声乐教学中的根本问题。教师对学生声音的判断是声乐教学的中心内容。 声音失真的可能性很高，会影响教师对学生歌曲的判断。 即使是经验丰富、耳朵敏感的声乐教师，在声音严重扭曲的情况下，也很难有效地评价和指导学生的歌曲。 因此，如果将来能从根本上解决声音失真的问题，网络儿童声乐教育将成为不可逆转的大趋势。

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