孩子学习儿童声乐五音不全怎么办？

• 时间：2021-09-11
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    　五音不全是少儿声乐学习的很大障碍。儿童声乐教学具有面向所有孩子的属性，我们经常会遇到有五音不全问题的学生。 每次见到这样的学生，家长经常问共同的问题:五音不全有救吗？环球童影的老师通常会这样回答:这要看老师的水平和师生的配合。让我们来谈谈这个话题。五音不全的因素

　　五音不全的主要原因

　　许多人愿意把五音不全归咎于学生缺乏自我听辨音准能力，但在环球童影看来，这只是其中的一个因素，实际上造成五音不全的因素很多，大致可分为以下几类。

　　1、因说话习惯引起的五音不全：

　　再次强调，歌曲是语言艺术，发声习惯的好坏与五音不全密切相关，无论是唱歌还是日常对话，都需要声带、辅助声带发声的其他肌肉参与，一旦养成了不好的发声习惯，就不利于闭合发声所以，面对这样的学生，我们应该从规范的语言咬字习惯入手，解决五音不全的问题。

　　2、性格特征引起的五音不全：

　　个性也会多少影响音准的正确性。 内向型的个性容易音准低，外向型的个性有时音准高，有时音准飘忽不定。 因此，对于内向的儿童声乐学习者来说，我们应该鼓励他们纠正音准问题，外向的声乐学习者需要有利于他们学习控制音准的广阔严谨的教学模式。

　　3、听辨能力不足引起的五音不全

　　三是大家常说的耳朵不灵。我们知道自己音准的听懂能力很可能会影响歌唱中音准的有效性。 这不仅出现在许多初学者身上，也出现在许多专业声乐歌手身上。 因此，这是环球童影列举的五个要素中难以解决的一个。 要说解决办法，其实只有一个，就是听很多歌唱。 当然，这必须在专业老师的指导下进行。

　　4、注意力不集中导致五音不全：

　　如果不专心歌唱，歌唱意识就会变弱。 歌唱意识涉及歌唱方法、音乐处理、音准节奏控制等多个方面，在歌唱中需要同时关注。 因此，对于音调节奏注意力相对较弱的学生来说，有必要结合第三项多听和老师的持续注意来解决这个五音不全的问题。

　　5、由于缺乏音准概念而导致五音不全：

　　这相当于上述四个要素的集合。 对于有效没有标准概念的学生来说，他们听不懂标准，他们的说话习惯通常有很大的问题。 因此，这些学生必须明确突破前四个项目中的任何一个，以改善五音不全的问题。

        声乐教师的教学水平与解决五音不全的能力有关

　　在一定程度上，儿童声乐教师的教学水平与能否解决五音不全的难题密切相关。 也就是说，前面提到的引起五音不全的一系列因素其实很容易罗列，但这些因素一旦被五音不全的学生执行，就会变得复杂，很多学生会将一些因素重叠在一起，所以教育并不容易。 作为声乐教师，环球童影能做的就是在不断提高专业水平的同时，在实际教学中积累五音不全的经验，使我们每个人都能在理论与实践相结合的基础上更好地完成教学任务。

　　学生的主观能动性是消除五音不全的重要因素

　　当然，教育中不仅有老师的教导，还有学生的学习。 两者是不可缺少的，必须有机结合。 老师对于没有上进心的学生，即使认真教，也只是一厢情愿。 因此，在解决五音不全的教育中，我们必须意识到不仅要关注老师的教育，还必须经常关注学生在学习过程中的心理活动。 如果学生对老师的教育活动有抵触感，老师应该首先解开学生的心结，正如开头所说，——老师和学生的合作非常重要。 环球童影的教育之所以有意义，是因为学生正在从心里纠正自己存在的五音不全的问题。

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