深圳罗湖少儿舞蹈培训;少儿舞蹈的培训方法

• 时间：2021-09-28
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• 编辑：跳跳
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　    舞蹈教学方法很多。 根据孩子好奇心强、喜欢模仿、意志薄弱、自我控制能力差的特点，可以用以下方法进行教学。

　　（一）模仿法

　　这是少儿舞蹈教学中最常用的方法。 学生通过看老师的示范、电影、录像等模仿所学的舞蹈动作。 在教学中，教师的榜样要追求动作的有效性、美观性。 表演时组合的动作必须分解、分级、示范、说明，让学生模仿。 说明时，说明动作的位置、路线、方向、方向。 在分解的基础上，让学生模仿完整的组合动作。

　　在学生看得见的地方示范。 一般来说，在舞蹈动作横向移动和横向移动的情况下，采用正面演示； 动作前后工作时和前后工作时，多采用侧面演示。 简单的方向和动作方法可以使用镜面演示； 对于相对困难和复杂的动作，可以使用背面演示，也可以在新动作的练习中使用背面演示。

　   （二）助力法

　　在少儿舞蹈教学中，在外力的帮助下，学生可以通过触觉和肌肉的本体感来理解动作要领，辨别空间与时间关系及对身体的影响，从而形成完整正确的概念。

　　孩子骨头硬度小，肌肉柔软松弛，力量小，自己感觉触觉，肌肉感觉不能有效把握，往往动作不充分。 这样，教师需要帮助学习，让学生感受到正确动作的肌肉感觉，形成正确的本体感觉。

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     （三）分解教学法

　　舞蹈分解教学法可以分为单独的动作分解和相结合的动作分解教学法。

　　基于孩子注意力不稳定、不持续的特点，各个动作的分解应尽可能单一、一致。 以上下肢动作，分上下肢进行教学，先学习下肢，然后学习上肢，掌握后合成完整的动作练习； 或者抓住各个动作的重点和难点，然后完成各个动作的完整练习。

　　组合动作分解法往往将一个组合分为几个部分，首先在各个部分中掌握难度较大的动作技术，然后逐步教授，最后连接成完整的动作； 或者按动作顺序分解为八教学，连接整个组合。 在舞蹈教学中，也可以根据队伍类型的变化分解教学。 先教队形一的动作，再教队形二的动作，依次类推，然后连接完整的组合。

　　(四)意境教学法

　　意境教学法是以日常生活中优美的自然、生物形象，动态地启发学生，结合其感性知识、现有经验和动作的方法要求，创造想象中美好的教育界的方法。 例如，跳跃必须像鹿一样轻松活泼； 学小散步的时候，双臂张开，就像小鸡展开的翅膀等。

　　孩子思维的特点主要是形象思维，具体形象的东西容易理解和记忆。 因此，不同的教育内容应该结合不同的形象和风景来出孩子。 讲师的语言必须科学、真实、生动、具体，充分考虑孩子的知识水平和现有的经验。

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