教育专家常说这样的话：“语言是思维的外壳”。能说会道的人一般都头脑聪慧，思维敏捷。口才与思维的训练是相互作用的，要使自己更加聪明，应该多训练自已的口头表达能力。 口才与作文能力是可以相互转化的，真正善于言表的人，把他的讲话记录下来就是好文章。作文训练的原则之一就是从说到写，会说是会写的基础。但是有的同学善写，文章通顺流畅，但说起来拘谨，这就需要训练。        在孩子刚出生的时候，就需要父母不断地跟孩子说话，不要管他听不听的懂，主要是潜移默化的促进孩子感知语言的能力。在4-5个月的时候就开始带着孩子有计划的阅读一些图片、绘本之类的读物。在1岁的时候就开始每周固定循环讲几个故事，生动形象的、夸张的、口语化的讲给孩子听，激发孩子的兴趣与表达欲望。在孩子开始讲话之后，他的呼唤、询问、倾诉等我们都需要给予积极的回应，孩子不断的在交互的过程中进行锻炼，表达就会越来越强。让孩子自己讲故事，孩子们都喜欢听故事，我们可以给他们多讲一些故事然后引导他们自己讲故事给其他小朋友听，借此激发他的兴趣。随着讲的多了，熟能生巧，表达能力也会越来越强。也可以玩一些角色演出游戏，因为是按照故事剧本来演出，所以既增强了孩子的记忆力也锻炼孩子的表达能力。        口才课程的教学目标不是培养语言天才，也不是为了培养专业的小朗诵家和小主持人，更不是为有表达障碍的孩子治病，而是帮助所有的适龄孩子，在他们自身语言表达基础上提高语言表达能力，因为出色的语言表达能力和良好的语言表达习惯已成为每一个人生存于社会的必需！而事实上，一些发达的国家也早已把“口语课”、“辩论课”、“演讲课”等口才课程纳入普及教育中。“伙伴型”主持人始终以一种平等、交流和互动的态度走进孩子的世界。
       以上就是少儿主持的介绍，相信不少家长看完之后都想赶紧让孩子去试试啦。想报名咨询的可以联系我们的艺术培训一鑫老师，给您最专业的建议：（咨询入口）
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